2006年06月
2006年06月25日
2006年06月23日
2006年06月22日
旺文社の『傾向と対策』シリーズ
（１）出題の予想と対策 ：出題が予想されるポイントをまとめてあり、参考になります。
（２）重要事項のまとめ ：確認に使うためのもので、これで勉強するには向きません。
（３）傾向問題の解説 ： 出題例として、サンプル問題、総合理科、IAの中から問題をピックアップして作成してあり、使いやすそうです。
（１）対策問題 ：過去問、総合理科、IA科目の中から、問題をピックアップして作ってあります。
（２）解答・解説 ：簡潔な解答・解説がついています。
教科書準拠の問題集で、基本事項を固めよう！
理科総合A／Bの問題の５〜６割は、科目の知識が問われる問題です。重要語句などをチェックするには、「教科書準拠の問題集」を使うとよいでしょう。
学校で配布されているものがあるのでしたら、それを使えばよいと思います。
「教科書準拠の問題集」は、教販扱いなので一般書店では取り扱っていません。
高校や塾の先生から注文することになりますので、先生に頼んで注文してもらうことになります。
教科書準拠の問題集の中では、以下のものがお勧めです。
「ラプラシア 理科総合Ａ」（啓林館） http://tinyurl.com/97gam
「ラプラシア 理科総合Ｂ」（啓林館） http://tinyurl.com/7tox4
「ニューアシスト 理科総合Ａ」（東京書籍）
「ニューアシスト 理科総合Ｂ」（東京書籍）
また、市販の問題集の中で、教科書準拠問題集の代わりになるものがあります。
それが、『ゼミノート理科総合A＋B』です。
これらの問題集を使って、基本事項を押さえるのが、理科総合対策の第１ステップです。
理科総合A／Bの出題内容
●物理分野：運動とエネルギー分野の基礎的な内容
●化学分野：物質の構成と、中和、酸化還元などの反応
●環境分野：資源とエネルギー問題が中心
理科総合Ｂは、およそ、次のようなものです。
●地学分野：惑星としての地球、地表と大気
●生物分野：進化、遺伝、生態系
●環境分野：温暖化や酸性雨など
総合理科と旧ＩＡ分野を合わせて、２つに割ったようなものだとイメージするとよいでしょう。
平成19年度 理科の時間割
大学入試センターが平成19年度の理科の時間割を発表しています。
第2日目
理科� 。后В械亜腺隠亜В械亜 嵳�科総合B」，「生物�機�
数学� 。隠院В隠機腺隠押В隠機 嵜�学I」，「数学I・数学A」
数学�◆。隠魁В械亜腺隠粥В械亜 嵜�学�供廖ぁ嵜�学�供�数学B」
理科�◆。隠機В隠機腺隠供В隠機 嵳�科総合A」，「化学�機�
理科�� １７：００〜１８：００ 「物理�機廖ぁ崔漏忰機�
詳しい情報は、平成19年度大学入試センター試験実施要項をご覧下さい。
自己紹介
中学、高校と、東京で公立の学校に通い、１年浪人して、早稲田大学理工学部
応用物理学科に入学しました。
その後、早稲田大学の大学院に進み、博士課程３年の終わりに中退しました。
専門は、物性物理、複雑系の物理、理論生物学、生物物理などです。
大学院を中退後、予備校講師になりました。
現在、大・中・小規模の３つの予備校で、物理を中心に、化学、数学、理科総合を
教えています。
大規模な予備校（河合塾系）では、物理だけを教えています。この規模の予備校では、
講師数も多いため、完全分業制になるからです。ここでの仕事は、講義と、模試
の作成です。
高校生や高卒生の東大クラスからセンターレベルのクラスまでを担当しています。
また、模試の作成もしています。5年間、全国模試の問題を作ってきた経験から、
出題者と同じ視点で入試問題を見ることができるようになりました。その結果、入試
予想の精度も上がり、2004年度の物理の入試予想では、31校について予想し、
５割１分７厘の率で的中させました。
中規模な予備校では、物理、数学、理科総合を教えています。ここは、講師数が
それほど多くないため、いくつかの科目を兼任します。
物理の講師は僕だけです。物理を選択している受験生は、全て僕の授業を受ける
ことになります。テキストも、僕が作成したオリジナルです。
逃げ場はありません。（＾＾；
また、年度によっては、数学を担当することもあります。（大学院時代に、高校で
数学講師の仕事をしていたため、数学を教えた経験も 10年以上あります。）
2004年には、総合理科の授業を担当し、高校への出張授業もしました。2005年は、
引き続き理科総合Ａ・Ｂの授業を担当します。
生徒の志望大学は、東大・京大からはじまり、全てのレベルの大学に分布してい
ます。センター試験だけ必要な人もいます。それを、一人で全部引き受けるのは、
大変なことです。
僕は、この予備校で8年間、物理を一人で教えてきました。カリキュラムもテキスト
もすべて自分で作り、試行錯誤をしながら、実績をあげてきました。現在では
、各レベルの受験生が、効果的に成績を上げられるカリキュラムが出来上がって
います。理科総合のテキストとカリキュラムも、僕一人で作りました。ここでの悪戦
苦闘が、今の僕の土台になっています。
小規模な予備校では、理科系の講師が少ないので、理系の科目を全て教えています。
2004年は、物理、数学、化学、総合理科の授業に加え、生物の質問に答えたり、医
療看護系の小論文の指導をしたりしました。ここのテキストも、全て自分で作っています。
ここでは、上の２つでは味わえない、とても貴重な経験をさせてもらっています。
それは、目の前で「分からない！」と言っている生徒に向かって、物理講師としてでも、
数学講師としてでもなく、「田原真人」が知っている知識をフル活用して教えるという経験です。
答えられない質問には、「うーん。分かんないなあ」と言いながら、一緒に調べます。
そんなときには、自分には、こんなに分からないことがあって、自分は、彼らのほんの
少し前を歩いているだけなのだという気持ちになります。
教壇からマイクを使って一方的に話していると、肥大してしまいがちな自己イメージを、
等身大に戻すことができる、こんな瞬間を、僕は、大事にしています。
予備校講師になって以来、他にもいくつかの予備校にお世話になりましたが、この3つは、
2005年に至るまで5年以上続けています。
ここまで見ていただいたように、僕は、出講している予備校の規模もいろいろだし、教えて
いる教科も５つもあります。
特に、予備校の講師で3科目以上を教えている人を、僕はあまり聞いたことがありません。
これは、自分で選んでそうしています。
その理由は、次のようなものです。
僕は、大学院時代に「複雑系の物理」というものに関わっていました。これは、単純な
因果関係に分けられないものを、複雑なまま理解しようとするものです。
その中で、強く感じてきたのは、
「サイエンスを物理、化学、生物、地学などと分けてはいけない。全部学んで、初めて
分かることがある！」
ということなんです。ですから、理系全科目を教えています。
「理科を全部学んで、初めて分かること」の代表例は、環境問題です。環境問題の
ような、多くのものが複雑に絡み合っている問題は、その一部分を取り出して論じても
理解できないのです。全体を大まかにつかむことのほうが、はるかに大切です。
大学受験の物理は、現象を簡単な因果関係にまで分解できるようなものしか扱いません。
でも、実際には、そのように分割できないものがたくさんあります。
複雑系が対象としているような現象です。
この数年間、このような現象（複雑系）について、もっと、何か行動を起こしたいと思いつづけてきました。今回の教育課程の変更で、新しく加わった理科総合は、そんな僕にはピッタリでした。
理科総合って何？という人は、↓こちらをご覧下さい｡
http://rikasougou.com/kankyo.html
理科総合Ａ・Ｂの両方を学ぶと、一通りの理科全科目の知識を身につけられます。理科を総合的に学んで、科学の全体像をつかむことができると、、環境問題などを考える基礎が固まります。
ただし、問題もあります。
理科総合を受験科目にする大学が限られていること
理科総合を教える教師が足りないこと
理科総合を教える体制を高校がとっていないこと
という３つの理由から、理想だけが空回りして、理科総合が盛り上がらないような気がするのです。（というより、このままでは、絶対、そうなりそうな気がする。）
そこで、理科総合の情報を発信することにしました。
僕には理科全科目を教えてきた5年間の蓄積があります。理科総合ＡとＢの両方を一人で教えることができます。そして、大学院で複雑系を専門として学んできた経験があります。
以上が、僕が取り組んでいることです。
これからも、よろしくお願いいたします。
